基于現象學教育學的高職學生心理健康教育的研究

2019-07-08 03:35:41 求知導刊2019年7期

摘 要:現階段的高職學生,由于學習和生活的壓力,出現了很多問題,有些問題甚至直接影響到自身的心理健康,這就要求我們要加強對高職學生的心理健康教育。目前已經有很多高職院校開設了現象學教育學專業學科,這在一定程度上能有效解決學生心理健康問題,為心理健康教育的開展奠定良好基礎。因此,文章針對現象學教育學的高職學生心理健康教育進行了詳細分析與探討,希望能為相關問題的研究提供一些參考。

關鍵詞:現象學教育學;高職學生;心理健康教育;研究

一、從現象學教育學角度分析高職學生在心理健康方面所存在的問題

1.大部分高職學生心理表面上看似趨于健康狀態

通過對高職院校學生心理健康教育方面的材料進行分析,可以看出,現階段部分高職學生身心健康狀態還是比較好的。在面對困難和問題時能很好地自控,可以對自己的情緒和心態進行調整,并能以積極樂觀的情緒和心態去面對并解決。但是,有些學生在面對困難和問題時不能很好地進行自我調整,并出現了一些或輕或重的心理健康問題,如悲觀、抑郁、厭學、急躁、輕生等。

之所以會出現這種情緒偏差,從現象學教育學角度來分析,主要是學生在處理問題時方法、方式的不正確。這就需要教育工作者及時發現學生身上所存在的問題,詳細分析并找出問題的原因,給予學生正確的幫助和指導,進而有效地解決學生心理健康方面的問題。

2.高職學生存在著很多內心健康問題

雖然我國現階段高職學生的心理狀況在表面上是良好的,但隱藏在學生內心深處的問題仍很多有時甚至會成為壓垮駱駝的最后一根稻草。從現象學心理學角度來說,這些問題一般都是經過長時間的累積而成的。例如:學習成績長時間處在低下狀態;有些學生受家庭條件的影響,患有嚴重的自卑心理等。因而,解決好這些心理問題,對學生來說非常重要。

二、現象學教育學高職學生心理健康教育的策略分析

1.創造良好教學、生活環境,促進心理健康教育的開展

良好的教學、生活環境對高職學生心理健康教育有著積極推動作用。學校可以為學生營造一種積極向上的學習氛圍,如加強對校園內環境的建設和美化。同時,還可以定期舉辦一些人文活動,如籃球比賽、美術比賽、書法比賽,或開展一些知識講座等活動。這些活動的開展,不僅可以充分調動學生的興趣和積極性,使學生能自主積極地參與到活動當中,還能豐富校園的人文環境。

2.加強有關心理健康教育課程的設置

要更好地開展高職學生心理健康教育,心理健康教育課程的開設顯得尤為重要。在實際課程教學過程中教師要密切結合學生日常實際生活,采用一些合理有效的教學方法和手段對學生進行心理健康教育。比如,高職院校可以多舉辦一些有關的心理健康咨詢活動。由于心理咨詢所包含的方面和內容比較多,因此,現象學教育學的應用能夠很好地幫助學生解決心理健康問題,使學生有一個健康的心理。

3.強化心理健康教育教師隊伍的建設

首先,現象學教育學認為師生關系實際上是互為主體的關系,教師和學生并不存在主體和客體的分別,而是一種對等的社會交流關系。因此,教師要改變陳舊的教育觀念,轉變教師的角色,積極引導學生;其次,“以專職教師為主,兼職教師為輔,專兼結合地進行心理健康教育”。以多種形式擴大心理健康教師的師資隊伍;再次,社會對心理健康教師的要求非常高,因此,他們的壓力也非常大,學校要給予心理健康教師特殊的關照;最后,要多提供學習培訓的機會,不斷地更新教師的知識理論素養。

綜上所述,隨著當今社會的迅速發展,高職學生受到了很大壓力,導致現階段高職學生心理出現了很多健康問題,所以這要求我們要對學生的心理健康狀況有一個詳細的分析,并采取合理有效的相關對策對以解決。

參考文獻:

[1]鄧如濤.基于現象學教育學的高職學生心理健康教育研究[J].宿州教育學院學報,2017(1):71-72.

[2]蘇桂元.基于現象學教育學的高職學生心理健康教育研究[D].西安:西安建筑科技大學,2014.

作者簡介:吳小梅(1989—),女,廣西藤縣人,初級教師,本科,專任教師,研究方向:職業教育。

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